生態開麥拉

課堂的ppt

我所負責的課是「生態開麥拉」，也就是教小朋友寫屬於自己的生態故事。

主要的目的是希望大家都能理解創作故事並不難，創作屬於生態（或是其他領域）的故事也不難，在動手做之後，在往後看電視或是看影片時，自然地會擁有自己的主見，和對內容擁有懷疑的權力，在這個影像遍佈且假生態內容到處飛的數位時代，多一份保護自己的力量，和詮釋自己的能力。（希望真的有撒下這個效果的種子～）

主要是四個小時的課，安排為兩天上課，第一天兩小時為聽課和紙上熱身，學習怎麼看故事，怎麼看電影；第二天兩小時為實作的課，以照相機代替攝影機拍攝故事，藉此練習抓住故事的重點，和對鏡頭語言有點小小的學習。最後上台分享與發表作品，再由評審老師們搞笑給分與頒獎鼓勵。

第一堂：看別人的（範例片段：海底總動員）

主要播放兩段影片，第一段先表演一次讓他們熱身練習，第二段是下課前再個別書寫即可。兩次練習很重要，即使是國小的學生都可以理解。

有些學生較擅於繪畫，會畫的格外認真，有的對美術沒有信心，也鼓勵他們以圈圈或方塊代替角色形狀，重點在對角色的出場，場景的擺放，還有事件安排做練習即可。

第二堂：寫自己的（總共三道題目，40分鐘分組創作）

四個靜止的影像其實也是一種staged photo的練習（完全是私心來著，想看小朋友怎麼想/怎麼玩編導攝影），可以省去拍攝剪輯的困難，也可以練習起承轉合要如何取捨在畫面裡，真的是不錯的方法！！但國小同學是整個無法懂，倒是瘋狂玩樂於相機，這教案應該較適合於國高中生使用，國小要另想方法！

以下是小朋友拍攝的結果，國小組與國高中組我各選一個

他們抽到的故事題目為：

1. 第一張照片
海藻妹小花有著好長好長的頭髮，每天睡醒，又不小心長了10公尺，蔓延在海裡，形成好大一片海藻林。
2. 第二張照片
有一天，一隻魚衝進了小花的頭髮裡
3. 第三張照片
小魚好害怕的鑽啊鑽，想辦法讓自己躲起來，因為虎鯨就在外頭等著要吃他。
海藻妹小花覺得癢極了，想看看是誰？正當他要撥開頭髮的時候…
4. 第四張照片
結果怎麼了？請自行發揮喔！！！

非常可愛的，他們的結局是小魚又叫了他的好多朋友來，一起把虎鯨趕跑了！！！

他們的題目為：

角色：鯊魚，小海豚

場景：汪汪大海裡，海面上
事件：鯊魚阿威長的高大兇猛，是海中的老大，但其實大家不知道，阿威老大有一顆溫柔又敏感的心，最喜歡躲在角落寫日記。有一天，阿威藏在海星底下的日記被小海豚發現了，小海豚看得咯咯大笑，氣的阿威追著小海豚在大海裡跑來跑去，小海豚最後跳出海面，他說：阿威的日記說…
高國中組是不幫他們分四段的，這組很可愛，拍的時候非常團結，甚至把工作名單都寫的清清楚楚的，看來很開心在這個實作裡。這組的拍攝和表演甚至巧思都很好，是當天的第一名喔！

教學真是相長，上完這課我好像對編劇又更瞭解了一點，希望趕快編出點什麼長一點的故事才好！！！