2010年10月21日

訪花

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菜鳥生態攝影師的拍攝準則「先求有、再求好」
以告知功能為導向的生態影像,力求「清楚」、「乾淨」、「主體明確」,以致常展現的特徵是驚鴻一瞥的力與美,好似捕捉到肉眼不易見到的那秒與那角度,便能訴說一種神奇的生態之美。

我漸漸能摸到那最表面的動像,也漸漸能體會超越器材限制後,可以到達怎樣的水平,但至於其中的韻律,是擁有全片幅、L鏡、超近微距就可以辦到的嗎?畫筆豐富是絕對不會有損失,但是要怎麼離開標準色系與標準動作呢?

小蝴蝶,你的個性是什麼呢?

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地點:南投縣信義鄉地利部落雙龍村教堂旁
使用配備(靜態攝影):canon 7d, 100mm macro

2010年10月20日

山上的朋友

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最近因為工作的關係,常常去一些「山裡面的山裡面」!從這個山頭到那個山頭,從這個部落到那個部落。組長非常勇猛的開車,東顛西晃的出差旅行,記下的是每一個族裡的生活或習俗中,是如何取用於生物,用之於生物,累積於族裡的共同智慧。我們(漢人)謂之於「保存原民生物知識庫」,把這些千百年來的日常分化為知識數據:拍攝、錄音、編彙、上傳、查詢、共享、流傳、保存。

我們盡可能的不失真,他們盡可能的傳承。
扭曲的革命時代過去了、他人詮釋的時代也過去了,彼此都記起了教訓、也建起了心房最危險的提醒。我站在原民東方主義將要興起的年代,非常非常菜的留下了我的指紋,與我的聲音。

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(南投,布農族)地利部落、東埔部落
(阿里山,鄒族)達邦部落、特富野部落
母語錄音的耆老與部落聯絡人,感謝你們的蒐集與聲音,
希望這期間與未來的努力均能在部落裡發酵,持續智慧累積、累積智慧。
山上的朋友s




苦力命薄出差攝影組繼續加油!!!
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2010年9月30日

and u said the flower

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工作所求的攝影、創作所求的攝影、自我索求的攝影、命題辯證的攝影
希望我能愈瞭解你,愈能靈活地撫摸些微轉向的訊息

28歲的生日過的極為平淡甚或是過份忽略了,摸不清是接近家裡還是接近30歲的原因,人生的煩惱已不再只是自己,那些需要多少努力需要多少勇氣需要多少實力成為一個饒舌歌手的詞曲,怎麼聽都好像只有20來歲的傻孩子才可以唱的聲嘶力竭給同伴來聽。多抱怨無用、多傷心也無用,踏踏實實越踏越實,多走一步就多往結束/開始一步。我在人生的中繼站,往前往後都不孤單,萬事欠備、只有傻膽。愛很多事,愛很多人,心心疼疼的放在手掌裡珍惜著,但願風吹日曬的環境,都還能保有天真溫暖的初心,在青草地上奔跑著,大聲的說話和笑,累積小塵埃。


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2010年9月11日

have i told you lately

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夏日棚拍練習曲末章,我們擁有了自己的燈,也漸漸累積了許多美術素材,
雖然名片還沒設計,客源還不穩定,但慶幸我們還在路上。


2010年9月10日

紅茶加珍珠(1)

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在微距鏡頭下的小宇宙,像極了珍珠奶茶裡的小珍珠。

20100910@桃園大園
晶瑩剔透的小珍珠,是暴怒的外來紅火蟻,攻擊性強,被咬者患處即起水泡,過度被咬易造成休克。

20100910@桃園大園 20100910@桃園大園
火蟻窩堆(左圖),已人為掀開的蟻道各入口(右圖)

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右下角石頭處即紅火蟻蟻窩,多見於稻田旁,在紅土堆雜草間內形成一小拱狀。


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蟻窩堆像肥肥的三角飯團,地面高度為部份的巢穴,地底下仍延伸著密麻錯綜的蟻道,須將蟻窩整體掀起,並向下繼續挖掘,才能知道整體深度到多少。




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菜鳥攝影師野外拍攝第一章:密密麻麻跑來跑去小螞蟻
使用配備(靜態攝影):canon 7d, 18-35mm L, 100mm macro, 580EX speedlite
下次要更好:手動迅速主體物對焦,陰暗窩穴補光,定點等待,遮光裝備,和macro成為好朋友!!!


夏末外圍環流圍繞的北部,空氣中凝結著厚厚的水氣,下不來,卻又上不去,攀在額頭,附在下巴,黏在手臂與脊背間,一起滴滴滴滴滴滴滴進紅土裡,調杯紅茶珍珠吧!!!

20100910@桃園大園

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壓花顯影

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二子坪,鞠躬哈腰外的搖擺林蔭步道。

2010年8月30日

killing me softly with his song

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我說:因為我喜歡這樣的價值觀,和我認為這樣的影像值得被紀錄,所以我來。我們需要這種視覺的刺激,來看許多看不到的,或進入仍有重重條件限制的概念或理想裡。

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我沒說:我不再認為有什麼使命了,也不再覺得誰可以拯救什麼東西或什麼世界,影像所能訴說的真實有限,好有限。但,活絡與翻譯我的眼睛,仍是此生我仍能做且愛做的,我想繼續,如果有機會的話。



而老天爺開了一扇未知的小窗給我。
不管那將會是什麼風景,已無人能左右我,也無人能讓我懷疑真正的價值是什麼了。
若能夠,我將發揮於我所有,若不能夠,我也將發揮於我所有。差別只是調整,於我所在乎的。

攝影。創作。主體性。
加油,在這雙颱來臨的上班第一天!


科普履歷1 科普履歷2

2010年8月28日

海豚的圈圈

鯨魚海豚耳環
在中山大學海科院前往六龜育幼院的路上,欣怡學姊發給大家兩個「鯨魚」和「海豚」的迴紋針,笑著說這是見面禮。小小的迴紋針,只是彎曲的地方稍作變化,就可以創造出鯨豚的身形。

收到小禮物的當下,我心裡就決定要把他們變成耳環,在耳朵閃閃發亮,更具宣傳效果,回家後第二天,挑選了較適合搭配鐵色且保持簡樸性的木珠,讓耳環有了重量(能有垂墜效果),和有個視覺重心,便成了現在這個樣子,實在是很喜歡!

日後如有更好的小素材和新構想,就能製作很多小禮物,在解說或其他公開場合當獎品送人了!也許我就是我能傳出去的「海豚的圈圈」。



僅僅只有三天的營隊,帶給我非常非常大的感動,或許是衝擊,心情不穩定了好多次,在回程的高鐵上,竟然羞愧的哭了。對於生態,對於傳播,對於藝術,我可能沒有太大的天分,才會在每個領域都迷了路,好像有個方向,卻幽微的忽明忽滅,身在乾漠。

而他們是那麼的努力,卻從不放棄,從不停止的繼續教學,推廣,紀錄海洋的一點一滴。
涓涓終能入海的,隨著黑潮,隨著洋流,時間性的注入有緣份的心田。而我的心上被滋潤的開出小花,圓圓淡淡的小花,小小漣漪的綻放,用我的方式,隨便什麼都是我的方式,穩穩的綻放。



課程結束前一晚,金磊大哥還送了熱騰騰的「海豚的圈圈」DVD給我和百合,非常珍貴,這是由黑潮海洋文教基金會所製做的影片,內容為台灣東海岸的賞鯨景象,搭配著大頭根工作室的音樂(圖騰樂團主唱Suming所成立的工作室),成為一部簡單輕巧的生態概念MV。

本片無故事結構,旨在整理台灣海豚的生活片段。具體性的介紹兩種習性迥異的海豚--快快飛衝的「飛旋海豚」與慢慢吐氣的「花紋海豚」,在每個探頭與潛下的瞬間,都會在海面產生許多大大小小或快或慢的圈圈,於是該影像稱作「海豚的圈圈」。遂後片尾順道整理其他也能製造圈圈的鯨豚(大翅鯨,虎鯨等等),更讓圈圈成為一種擴展的期望,希望所有人能在看完影片後,成為圈圈的一員,製造更大的海洋文化圈圈

影片的概念十分可愛,如果還沒有賞鯨過的朋友,光是看到以下這個片段,應該就可以理解賞鯨時,鯨豚離我們是有多們的近了(因此須選擇有賞鯨標章的賞鯨船,才能適時適地的欣賞鯨豚)。小小的台灣海域竟然能吸引30多種的鯨豚駐留與經過,不用花大錢出國,台灣東海岸的夏天,有著看不到終點的海岸線,與好多好多鯨豚的圈圈。

「海豚的圈圈」影片片段
不再是海洋公園裡被豢養頂球表演的海豚,而是非常精彩,非常自然生活的東海岸海豚
若想購買海豚的圈圈,請點選這裡,有時間去花蓮玩玩的話,也可以去黑潮基金會坐坐。


以下我要謝謝這些為海洋教育與海洋文化持續努力的溫柔海人~

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金磊大哥
賞鯨船解說員。「海豚的圈圈」共同導演,專長生態攝影,海洋漁業宣導。
金磊大哥話不多但是很細心,在海上永不暈船還可以用觀景窗追鯨豚蹤影,好厲害!他即將要去夏威夷拍攝鯨豚研究人員的工作紀錄,希望一路順順拍到很多很多東西!!

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欣怡學姊
賞鯨船解說員。鯨豚博士生。熱衷於海洋教育。
當初我就是聽欣怡學姊的課,而喜歡上生態推廣教育的,學姊的課既好玩又可以學到東西,而且永遠不會只是坐著而已!!!而當我都從小朋友變老朋友了,學姊還在繼續帶營隊(不知道超過100場沒有),好感人。學姊要保重身體,開心的加油!!!

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百合學妹
台灣第一位女船長,賞鯨船解說員,鯨豚研究生已畢業了。
百合小我一屆,個頭小小卻非常非常的堅強,在海洋或漁業這個男性為主導的領域裡,百合竟然考到了船長的駕照,成為台灣第一位女船長,在帶賞鯨船時,總是被媒體追著採訪,記者把她說的英姿煥發威風廩廩,其實沒說到的是,為什麼有這麼多「高學歷」「高研究」的孩子願意跑來第一線解說與帶領賞鯨,難道真的只因為鯨豚可愛和漂亮這樣而已嗎?背後要講的都是目前的海洋問題,只是總需要鉤子拉人來聽罷了。



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最後要說的是當天在六龜教堂裡,利用課餘小朋友吃飯的時間,看完了「產房」紀錄片。

這部片紀錄一群生態志工,利用天然的材料與自告奮勇的努力,替海中「軟絲」製造類似人工魚礁的產房,目的為讓已嚴重受到破壞的生活環境,提供一點暫時產卵延續後代的籌碼。

產房的效果很成功,海洋研究人員的實驗也都很成功,唯一無法預期的失敗,竟然是台灣的政府官員,因新發明的產房不符合法定人工魚礁的申請,而大持反對票,使得復育之路在擁有一線契機時,卻因為政府怕麻煩和不願瞭解,讓原本可以改進的寶貴經驗原地踏步,甚至讓機會白白流失。

這部片討論與「產房」相關的「人」很多很多,真實的敘事與事件緊湊和出乎意料,看著看著真希望這只是一部戲就好,不要是真的。

導演柯金源寫下本片欲關注的重點如下:
台灣島位處太平洋的西緣,雖然四面環海,但受限於早期的政治因素,居住在島上的人,幾乎成為陸封的子民,當政治解嚴與社會型態大幅轉變之後,人們重臨大海之際,卻發現海洋環境已滿目瘡痍。「產房」紀錄片所要紀述的,正是在人們親臨海洋、發現問題、檢討反省、動手實踐的動人歷程。

「產房」於2007年發表,目前在博客來,公共電視網站,或是華航飛機上,都可以看到。有興趣的朋友搞不好去白鹿洞就可以租到了,值得珍藏,無論是海底潛水美景,或是志工努力的樣子,官員的嘴臉,在短短60分鐘內,可以對台灣海洋真正的問題,得到好多解答。


2010年8月27日

生態開麥拉

課堂的ppt

我所負責的課是「生態開麥拉」,也就是教小朋友寫屬於自己的生態故事。
主要的目的是希望大家都能理解創作故事並不難,創作屬於生態(或是其他領域)的故事也不難,在動手做之後,在往後看電視或是看影片時,自然地會擁有自己的主見,和對內容擁有懷疑的權力,在這個影像遍佈且假生態內容到處飛的數位時代,多一份保護自己的力量,和詮釋自己的能力。(希望真的有撒下這個效果的種子~)

主要是四個小時的課,安排為兩天上課,第一天兩小時為聽課和紙上熱身,學習怎麼看故事,怎麼看電影;第二天兩小時為實作的課,以照相機代替攝影機拍攝故事,藉此練習抓住故事的重點,和對鏡頭語言有點小小的學習。最後上台分享與發表作品,再由評審老師們搞笑給分與頒獎鼓勵。



第一堂:看別人的(範例片段:海底總動員)
生態開麥拉1
主要播放兩段影片,第一段先表演一次讓他們熱身練習,第二段是下課前再個別書寫即可。兩次練習很重要,即使是國小的學生都可以理解。

有些學生較擅於繪畫,會畫的格外認真,有的對美術沒有信心,也鼓勵他們以圈圈或方塊代替角色形狀,重點在對角色的出場,場景的擺放,還有事件安排做練習即可。




第二堂:寫自己的(總共三道題目,40分鐘分組創作)
生態開麥拉2-1
生態開麥拉2-2
四個靜止的影像其實也是一種staged photo的練習(完全是私心來著,想看小朋友怎麼想/怎麼玩編導攝影),可以省去拍攝剪輯的困難,也可以練習起承轉合要如何取捨在畫面裡,真的是不錯的方法!!但國小同學是整個無法懂,倒是瘋狂玩樂於相機,這教案應該較適合於國高中生使用,國小要另想方法!

以下是小朋友拍攝的結果,國小組與國高中組我各選一個
國小 大翅鯨組
他們抽到的故事題目為:
1. 第一張照片
海藻妹小花有著好長好長的頭髮,每天睡醒,又不小心長了10公尺,蔓延在海裡,形成好大一片海藻林。
2. 第二張照片
有一天,一隻魚衝進了小花的頭髮裡
3. 第三張照片
小魚好害怕的鑽啊鑽,想辦法讓自己躲起來,因為虎鯨就在外頭等著要吃他。
海藻妹小花覺得癢極了,想看看是誰?正當他要撥開頭髮的時候…
4. 第四張照片
結果怎麼了?請自行發揮喔!!!
非常可愛的,他們的結局是小魚又叫了他的好多朋友來,一起把虎鯨趕跑了!!!


大翅鯨組
他們的題目為:
角色:鯊魚,小海豚
場景:汪汪大海裡,海面上
事件:鯊魚阿威長的高大兇猛,是海中的老大,但其實大家不知道,阿威老大有一顆溫柔又敏感的心,最喜歡躲在角落寫日記。有一天,阿威藏在海星底下的日記被小海豚發現了,小海豚看得咯咯大笑,氣的阿威追著小海豚在大海裡跑來跑去,小海豚最後跳出海面,他說:阿威的日記說…
高國中組是不幫他們分四段的,這組很可愛,拍的時候非常團結,甚至把工作名單都寫的清清楚楚的,看來很開心在這個實作裡。這組的拍攝和表演甚至巧思都很好,是當天的第一名喔!




教學真是相長,上完這課我好像對編劇又更瞭解了一點,希望趕快編出點什麼長一點的故事才好!!!

2010年8月26日

願主保守這份感動

rain@六龜
2010年夏天,我因為答應幫忙過去在海洋界認識的學姊和學妹,而到高雄縣六龜育幼院一起舉辦了一個生態營隊,短短的營隊總共三天兩夜,兩天的課程,最後一天到屏東海生館戶外教學。

短短的三天,我以為我是來教來帶小朋友的,卻意外的成為學生,學到好多東西,也得到好多祝福,這是非常非常愉快的營隊經驗,在我已經大學畢業後快五年,研究所接近收尾的時刻,我和生態和海洋又再度有了關係,這種既熟悉卻又陌生的感覺,真的好像一種冥冥的力量,可能也是黑潮的力量吧!



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生態營中教學景況,分作國高中組與國小組。


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院內共80多位學生,分作幾家居住,每家並配有一名輔導老師,共同學習成長。學生可住到升上大學為止,或有特殊狀況者(如父母雙亡或無家人者),仍能在寒暑假返院居住。院內以家長制管理,彼此感情很好,有許多輔導老師是過去的院童,完成學業後仍回院內服務。


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院區內有許多建設,經費多來自各界的善款,六龜育幼院已成立40多年,所有的行政與教育制度均完善穩固,如果想出一己之力的朋友,歡迎直接親臨六龜育幼院(左營高鐵站有直達六龜的高雄客運,車程約兩小時內,非常方便),這邊的小朋友非常可愛,老師們也有很多忙可以幫,除此之外,院區身處於一大片的山景,黃昏時刻真的好美。




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即使身為一個逃離者與外來者
都給我這麼多細小而綿長的感動

謝謝你們