2010年8月30日

killing me softly with his song

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我說:因為我喜歡這樣的價值觀,和我認為這樣的影像值得被紀錄,所以我來。我們需要這種視覺的刺激,來看許多看不到的,或進入仍有重重條件限制的概念或理想裡。

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我沒說:我不再認為有什麼使命了,也不再覺得誰可以拯救什麼東西或什麼世界,影像所能訴說的真實有限,好有限。但,活絡與翻譯我的眼睛,仍是此生我仍能做且愛做的,我想繼續,如果有機會的話。



而老天爺開了一扇未知的小窗給我。
不管那將會是什麼風景,已無人能左右我,也無人能讓我懷疑真正的價值是什麼了。
若能夠,我將發揮於我所有,若不能夠,我也將發揮於我所有。差別只是調整,於我所在乎的。

攝影。創作。主體性。
加油,在這雙颱來臨的上班第一天!


科普履歷1 科普履歷2

2010年8月28日

海豚的圈圈

鯨魚海豚耳環
在中山大學海科院前往六龜育幼院的路上,欣怡學姊發給大家兩個「鯨魚」和「海豚」的迴紋針,笑著說這是見面禮。小小的迴紋針,只是彎曲的地方稍作變化,就可以創造出鯨豚的身形。

收到小禮物的當下,我心裡就決定要把他們變成耳環,在耳朵閃閃發亮,更具宣傳效果,回家後第二天,挑選了較適合搭配鐵色且保持簡樸性的木珠,讓耳環有了重量(能有垂墜效果),和有個視覺重心,便成了現在這個樣子,實在是很喜歡!

日後如有更好的小素材和新構想,就能製作很多小禮物,在解說或其他公開場合當獎品送人了!也許我就是我能傳出去的「海豚的圈圈」。



僅僅只有三天的營隊,帶給我非常非常大的感動,或許是衝擊,心情不穩定了好多次,在回程的高鐵上,竟然羞愧的哭了。對於生態,對於傳播,對於藝術,我可能沒有太大的天分,才會在每個領域都迷了路,好像有個方向,卻幽微的忽明忽滅,身在乾漠。

而他們是那麼的努力,卻從不放棄,從不停止的繼續教學,推廣,紀錄海洋的一點一滴。
涓涓終能入海的,隨著黑潮,隨著洋流,時間性的注入有緣份的心田。而我的心上被滋潤的開出小花,圓圓淡淡的小花,小小漣漪的綻放,用我的方式,隨便什麼都是我的方式,穩穩的綻放。



課程結束前一晚,金磊大哥還送了熱騰騰的「海豚的圈圈」DVD給我和百合,非常珍貴,這是由黑潮海洋文教基金會所製做的影片,內容為台灣東海岸的賞鯨景象,搭配著大頭根工作室的音樂(圖騰樂團主唱Suming所成立的工作室),成為一部簡單輕巧的生態概念MV。

本片無故事結構,旨在整理台灣海豚的生活片段。具體性的介紹兩種習性迥異的海豚--快快飛衝的「飛旋海豚」與慢慢吐氣的「花紋海豚」,在每個探頭與潛下的瞬間,都會在海面產生許多大大小小或快或慢的圈圈,於是該影像稱作「海豚的圈圈」。遂後片尾順道整理其他也能製造圈圈的鯨豚(大翅鯨,虎鯨等等),更讓圈圈成為一種擴展的期望,希望所有人能在看完影片後,成為圈圈的一員,製造更大的海洋文化圈圈

影片的概念十分可愛,如果還沒有賞鯨過的朋友,光是看到以下這個片段,應該就可以理解賞鯨時,鯨豚離我們是有多們的近了(因此須選擇有賞鯨標章的賞鯨船,才能適時適地的欣賞鯨豚)。小小的台灣海域竟然能吸引30多種的鯨豚駐留與經過,不用花大錢出國,台灣東海岸的夏天,有著看不到終點的海岸線,與好多好多鯨豚的圈圈。

「海豚的圈圈」影片片段
不再是海洋公園裡被豢養頂球表演的海豚,而是非常精彩,非常自然生活的東海岸海豚
若想購買海豚的圈圈,請點選這裡,有時間去花蓮玩玩的話,也可以去黑潮基金會坐坐。


以下我要謝謝這些為海洋教育與海洋文化持續努力的溫柔海人~

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金磊大哥
賞鯨船解說員。「海豚的圈圈」共同導演,專長生態攝影,海洋漁業宣導。
金磊大哥話不多但是很細心,在海上永不暈船還可以用觀景窗追鯨豚蹤影,好厲害!他即將要去夏威夷拍攝鯨豚研究人員的工作紀錄,希望一路順順拍到很多很多東西!!

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欣怡學姊
賞鯨船解說員。鯨豚博士生。熱衷於海洋教育。
當初我就是聽欣怡學姊的課,而喜歡上生態推廣教育的,學姊的課既好玩又可以學到東西,而且永遠不會只是坐著而已!!!而當我都從小朋友變老朋友了,學姊還在繼續帶營隊(不知道超過100場沒有),好感人。學姊要保重身體,開心的加油!!!

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百合學妹
台灣第一位女船長,賞鯨船解說員,鯨豚研究生已畢業了。
百合小我一屆,個頭小小卻非常非常的堅強,在海洋或漁業這個男性為主導的領域裡,百合竟然考到了船長的駕照,成為台灣第一位女船長,在帶賞鯨船時,總是被媒體追著採訪,記者把她說的英姿煥發威風廩廩,其實沒說到的是,為什麼有這麼多「高學歷」「高研究」的孩子願意跑來第一線解說與帶領賞鯨,難道真的只因為鯨豚可愛和漂亮這樣而已嗎?背後要講的都是目前的海洋問題,只是總需要鉤子拉人來聽罷了。



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最後要說的是當天在六龜教堂裡,利用課餘小朋友吃飯的時間,看完了「產房」紀錄片。

這部片紀錄一群生態志工,利用天然的材料與自告奮勇的努力,替海中「軟絲」製造類似人工魚礁的產房,目的為讓已嚴重受到破壞的生活環境,提供一點暫時產卵延續後代的籌碼。

產房的效果很成功,海洋研究人員的實驗也都很成功,唯一無法預期的失敗,竟然是台灣的政府官員,因新發明的產房不符合法定人工魚礁的申請,而大持反對票,使得復育之路在擁有一線契機時,卻因為政府怕麻煩和不願瞭解,讓原本可以改進的寶貴經驗原地踏步,甚至讓機會白白流失。

這部片討論與「產房」相關的「人」很多很多,真實的敘事與事件緊湊和出乎意料,看著看著真希望這只是一部戲就好,不要是真的。

導演柯金源寫下本片欲關注的重點如下:
台灣島位處太平洋的西緣,雖然四面環海,但受限於早期的政治因素,居住在島上的人,幾乎成為陸封的子民,當政治解嚴與社會型態大幅轉變之後,人們重臨大海之際,卻發現海洋環境已滿目瘡痍。「產房」紀錄片所要紀述的,正是在人們親臨海洋、發現問題、檢討反省、動手實踐的動人歷程。

「產房」於2007年發表,目前在博客來,公共電視網站,或是華航飛機上,都可以看到。有興趣的朋友搞不好去白鹿洞就可以租到了,值得珍藏,無論是海底潛水美景,或是志工努力的樣子,官員的嘴臉,在短短60分鐘內,可以對台灣海洋真正的問題,得到好多解答。


2010年8月27日

生態開麥拉

課堂的ppt

我所負責的課是「生態開麥拉」,也就是教小朋友寫屬於自己的生態故事。
主要的目的是希望大家都能理解創作故事並不難,創作屬於生態(或是其他領域)的故事也不難,在動手做之後,在往後看電視或是看影片時,自然地會擁有自己的主見,和對內容擁有懷疑的權力,在這個影像遍佈且假生態內容到處飛的數位時代,多一份保護自己的力量,和詮釋自己的能力。(希望真的有撒下這個效果的種子~)

主要是四個小時的課,安排為兩天上課,第一天兩小時為聽課和紙上熱身,學習怎麼看故事,怎麼看電影;第二天兩小時為實作的課,以照相機代替攝影機拍攝故事,藉此練習抓住故事的重點,和對鏡頭語言有點小小的學習。最後上台分享與發表作品,再由評審老師們搞笑給分與頒獎鼓勵。



第一堂:看別人的(範例片段:海底總動員)
生態開麥拉1
主要播放兩段影片,第一段先表演一次讓他們熱身練習,第二段是下課前再個別書寫即可。兩次練習很重要,即使是國小的學生都可以理解。

有些學生較擅於繪畫,會畫的格外認真,有的對美術沒有信心,也鼓勵他們以圈圈或方塊代替角色形狀,重點在對角色的出場,場景的擺放,還有事件安排做練習即可。




第二堂:寫自己的(總共三道題目,40分鐘分組創作)
生態開麥拉2-1
生態開麥拉2-2
四個靜止的影像其實也是一種staged photo的練習(完全是私心來著,想看小朋友怎麼想/怎麼玩編導攝影),可以省去拍攝剪輯的困難,也可以練習起承轉合要如何取捨在畫面裡,真的是不錯的方法!!但國小同學是整個無法懂,倒是瘋狂玩樂於相機,這教案應該較適合於國高中生使用,國小要另想方法!

以下是小朋友拍攝的結果,國小組與國高中組我各選一個
國小 大翅鯨組
他們抽到的故事題目為:
1. 第一張照片
海藻妹小花有著好長好長的頭髮,每天睡醒,又不小心長了10公尺,蔓延在海裡,形成好大一片海藻林。
2. 第二張照片
有一天,一隻魚衝進了小花的頭髮裡
3. 第三張照片
小魚好害怕的鑽啊鑽,想辦法讓自己躲起來,因為虎鯨就在外頭等著要吃他。
海藻妹小花覺得癢極了,想看看是誰?正當他要撥開頭髮的時候…
4. 第四張照片
結果怎麼了?請自行發揮喔!!!
非常可愛的,他們的結局是小魚又叫了他的好多朋友來,一起把虎鯨趕跑了!!!


大翅鯨組
他們的題目為:
角色:鯊魚,小海豚
場景:汪汪大海裡,海面上
事件:鯊魚阿威長的高大兇猛,是海中的老大,但其實大家不知道,阿威老大有一顆溫柔又敏感的心,最喜歡躲在角落寫日記。有一天,阿威藏在海星底下的日記被小海豚發現了,小海豚看得咯咯大笑,氣的阿威追著小海豚在大海裡跑來跑去,小海豚最後跳出海面,他說:阿威的日記說…
高國中組是不幫他們分四段的,這組很可愛,拍的時候非常團結,甚至把工作名單都寫的清清楚楚的,看來很開心在這個實作裡。這組的拍攝和表演甚至巧思都很好,是當天的第一名喔!




教學真是相長,上完這課我好像對編劇又更瞭解了一點,希望趕快編出點什麼長一點的故事才好!!!

2010年8月26日

願主保守這份感動

rain@六龜
2010年夏天,我因為答應幫忙過去在海洋界認識的學姊和學妹,而到高雄縣六龜育幼院一起舉辦了一個生態營隊,短短的營隊總共三天兩夜,兩天的課程,最後一天到屏東海生館戶外教學。

短短的三天,我以為我是來教來帶小朋友的,卻意外的成為學生,學到好多東西,也得到好多祝福,這是非常非常愉快的營隊經驗,在我已經大學畢業後快五年,研究所接近收尾的時刻,我和生態和海洋又再度有了關係,這種既熟悉卻又陌生的感覺,真的好像一種冥冥的力量,可能也是黑潮的力量吧!



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生態營中教學景況,分作國高中組與國小組。


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院內共80多位學生,分作幾家居住,每家並配有一名輔導老師,共同學習成長。學生可住到升上大學為止,或有特殊狀況者(如父母雙亡或無家人者),仍能在寒暑假返院居住。院內以家長制管理,彼此感情很好,有許多輔導老師是過去的院童,完成學業後仍回院內服務。


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院區內有許多建設,經費多來自各界的善款,六龜育幼院已成立40多年,所有的行政與教育制度均完善穩固,如果想出一己之力的朋友,歡迎直接親臨六龜育幼院(左營高鐵站有直達六龜的高雄客運,車程約兩小時內,非常方便),這邊的小朋友非常可愛,老師們也有很多忙可以幫,除此之外,院區身處於一大片的山景,黃昏時刻真的好美。




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即使身為一個逃離者與外來者
都給我這麼多細小而綿長的感動

謝謝你們

2010年8月11日

鎮夏

iceberg
你說沒有時間傷心,沒有時間哭,因為每一天都來不及
總有一天我們可以飛出去,飛的好遠好遠可以做任何想做的事情

我感覺自己像一顆無盡透明的冰塊
在柏油路上慢慢的融化
聽說有一本書叫做接近無盡透明的藍

而我不曉得這些驕傲與努力培養的無用技能
什麼時候能讓我溫飽
即使有一點點的自尊都好